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今年郑州市初中毕业升学体育总成绩仍为50分,由升学体育考试成绩和考生平时表现两部分组成,分值分别为44分和6分。体育考试项目分必考和选考两类。必考项目为长跑,考试项目首次增加实心球一项。

“班干部扎堆”引起了热议,这是探索教育管理的新思路,还是“官本位”思想在作怪?这对我们的教育观念有何启示?

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  北京理工大学的小韩向记者描述了自己上当受骗的经历:“一次我在网上看到某某房地产经纪公司,实力雄厚,急需用人,就把简历投了,结果好不容易找到了面试地址,其实就是租用宾馆的一间了屋子,负责人说为了方便先在这里面试。过了一会儿要我先交100元的培训费,说是等着公司集体安排培训。开始我有些怀疑,但是为了工作我还是把100块钱交了,之后杳无音信,再也没有接到过接受培训的电话,我再过去看已是人去楼空。”据了解,有过类似经历的人不在少数。

哪些因素对青年创业成功至关重要?调查显示,22.1%的人认为是充足资金支持,20.9%的人认为是较强的个人能力,20.9%的人认为是良好的机遇条件,16.2%的人认为是优质的社会资源与人际关系,19.9%的人认为是良好的创业伙伴和企业管理。

现在,学校每个年级只有一个班,在校学生200余人。“最高峰的时候,这里有过500多名学生,公办学校向农民工子女敞开大门后,到我们这里读书的孩子渐渐少了。但就算只剩一名学生,我们也要把学校办下去。”黄望珍说。

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曾几何时,有些理论家提出:“只有不会教的老师,没有教不好的学生”;“教育是服务行业,学生是顾客,教师是服务者”。试问:若说“只有不会教的老师,没有教不好的学生”,那么按此推理,“只有不会管教的警察,没有教育不好的犯罪分子”;“只有不会治疗的医生,没有治疗不好的病人”。

早在上世纪末,上海交通大学就开设了创业课程,并且逐渐形成了“教师、讲师、导师”三位一体的创业教育机制,通过高强度的创业计划大赛、创新与创业大讲堂、创业沙龙等活动,把企业请进来;让风险投资家、创业校友等各方人士与学生接触,把学生推到创业前台。

一段时间,连队战士对“以人为本”的理解,出现了一些偏颇:抢修火炮多加一会儿班,有的战士就喊着要休息;有个士官刚休完假,小孩感冒住院,他又提出要回家;一个战士维修发动机,一颗螺丝没拧到位,干部严肃批评他,说了几句重话,他就说干部没有人情味……

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唐晓瑜老师的邻居夫妻二人都是高校教师,曾经有段时间闹矛盾。她主动当起了他们的免费心理咨询师,“要经常给予他夸奖,家务活不能大包大揽……”她的耐心劝导,让这个小家庭和睦如初。“大学教授还要向我这个小学教师请教。”说到这,她对学校开展的心理健康培训心生感激。

考分第一已经在很多人的脑海中根深蒂固,学业水平考试、综合素质评价却得不到应有的重视。考试改革方案原本就是一个整体,考试分数只是高校录取中的依据之一。只看高考成绩,忽视学业水平考试,排斥综合素质评价是错误的。之所以会有这种片面认识,说到底还是分数第一、考分至上的思想在作怪。

自从上世纪三四十年代现代口述史学创立以来,口述史专指“通过录音访谈来收集口头回忆和重大历史事件的个人评论”。它是现代声像技术手段的发明进步与“自下而上”历史研究视角的转换共同作用的结果。近些年来,口述史学受到中国大陆学界的普遍关注。中国当代史是最适于进行口述史写作和研究的历史时段,同时,口述史丰富鲜活的史料,让普通人说话的学术取向,以及田野调查和“深描”的研究方法对于正在建设中的中国当代史具有不可替代的意义和价值。

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同时,此书并不孤立地谈论成功管理,而是立足于我国高校的现实基础,再将问题延伸到全国的院校管理的大背景中,研讨高校成功管理涉及的方方面面因素,视野开阔,论述范围宽广。其论述主体以成功管理为发端,再拓展到成功教育研究。而在成功教育研究中,其研究对象并不仅限于学生、教师、高校管理者等群体。作者还分门别类地对成功管理的涵义、特征、意义、内容、基本方法作了精辟的分析和中肯的评价。为了促进高校管理学的理论与实践,作者设计了工作研究、情感交流、学术探讨以及理论传播四大步骤,并以资料翔实的“附录”作为补充。

责编 左伊

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