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他们更忘了:中国现有法律并没有禁止公民穿和服与樱花合影,只要这对母女没有扰乱公共秩序,也没有妨碍他人利益,她们的拍照就是无可非议的。在此之下,轰赶她们,只涉及纯粹的法律问题:涉嫌侵犯公民合法权益与个人自由。

“复旦、交大MBA考生人数减少,主要是报名预审制度发挥作用,使报考的学生更有针对性。”吴宏翔分析,从复旦看,虽然最终报名人数减少了,但是申请复旦MBA报名预审的人数和上一年差不多,都在3000人左右,“一些人可能在参加了预审后,觉得自己被录取的机会不大,所以没有报名。”

今年4月,刘钢位于民众乐园3楼的高档皮具护理店开业。他经营的两家店均在原来业务的基础上,新增二手寄卖、置换、名品回收服务。(本报记者章祥)

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  本报讯(记者 郭萍)王福宝,一个医学院的本科毕业生,坚持扎根农村13年、全心全意为农民治病送医,他的事迹近来受到了媒体的广泛关注和社会的高度赞扬。人们在被他感动的同时,也注意到了培养他的牡丹江医学院。该校20年来坚持“为农村办学,为基层服务”的“两为”办学方向,历届毕业生都成为县以下医疗卫生战线的中坚力量,仅近3年该校在农村就业的毕业生就达6465人,占毕业生总数的38。  作为一所远离中心城市、历史不长、名气不大的医学院校,如何办出特色,如何服务于社会,这是牡丹江医学院从上世纪80年代起就认真思考的问题。经过大量的调查分析后,他们提出了“让出大路走两厢”的思路,明确了“为农村办学、为基层服务”的办学方向。  20多年来,他们坚持经常性地对黑龙江省东南部县(市)农村医疗卫生状况及人才需求情况进行社会调查,掌握基层和农村对医疗人才知识结构和能力结构的特殊要求,针对边远乡镇和贫困山区缺医少药的现状、农民的呼声和社会的需要,制定并不断完善了为农村培养卫生人才的“一二三四五战略”。  该校坚持一个办学指导思想——为农村和基层服务。两次战略转移、两条服务轨道——实行招生工作重点由城市到农村,由县镇到乡以下的两次战略转移,铺设了通向农村的本专科学历教育及继续医学教育两条服务轨道。三个定向——定向招生、定向培养、定向分配,为农村培养下得去、用得上、留得住的乡土型农村医师。四多服务系列——多层次、多规格、多形式、多渠道,全方位地为农村培养急需人才。五项人才质量保证举措——调整专业结构,创办农村医学专业,新设农村急需的长短线专业;深化教育改革,实行了基础课、临床专业课和毕业实习各一年的“三一制”教学;增加教学投入,加强教学基本建设,提高办学效益;切实加强德育,对在校生进行热爱家乡、扎根家乡、振兴家乡的系列教育;重视教育科学研究,强化研究机构。  2003年学校师生在第七次调查中,实地走访了94个乡镇卫生院和228个村卫生所,召开座谈会77次。在此基础上,学校向有关部门建议,在目前高级医学人才通向农村的路径没有打通的情况下,应将“解决农民就医难”和“村村大学生”两项任务结合起来实施,在“村村大学生”计划中增加乡村医生的项目,得到了省教育厅的支持和采纳。  围绕着“两为”方向,学校在2005年又一次修订了教学计划,使毕业生适应新形势下在农村基层医疗单位进行常见病、多发病的防治工作和卫生保健工作。如降低理论课学时,加大实践课总学时数;加强预防医学教育力度,增强学生大预防观念;突出中西医结合,为基层卫生机构培养实用型高等中西医结合型医务人才等。  坚持“两为”办学方向也提升了这所大学的综合实力和社会声誉,影像、检验、护理专业成为省级重点专业,学校毕业生一次就业率稳定在87左右。编后  一所地方大学如何求得生存,壮大发展?地处边远的学校有多大办学空间?牡丹江医学院几十年如一日,坚定“两为”办学方向的经验为许多同类型的学校提供了很好的借鉴。  ——“为农村办学,为基层服务”,办学方向明确,培养出的人才,好用,受欢迎。  ——“让开大路走两厢”,办学特色鲜明,不盲从、不攀比,学校的路才能越走越宽。  当前,一方面是基层、农村急需有技术、高素质的人才,乡镇卫生院、卫生所后继乏人;另一方面是大学毕业生就业难,许多医科毕业生宁肯在大城市改行,也不愿下去。如果我们的地方医学院校都能像牡丹江医学院那样办学,这道难题定能破解。  《中国教育报》2006年4月18日第1版

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1.操作要求:以给定原料,在规定时间内加工成一定规格质量的料形。对于成品的基本要求是:均匀一致,整齐划一。

记者还了解到,08年预计学校的单独招生计划不会有太多增幅,但是在选拔方案上会进行优化。目前,招生办法正在制定中。(快报记者:谢静娴)

日前,上海市教委网上公布了今年复旦等5所高校的部分专业进行普通高校招收插班生试点方案,对象为2005年至2006年度上海市普通本科院校在校一年级优秀学生(含2005年春季入学的本科生)。凡一年级所修的课程中,当年考试成绩有不及格者,不得报考。

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(四)促进学科建设,推动高等教育改革发展。大学科技园以大学为依托,通过大学研究成果与企业联姻,促进了教学、科研、生产的直接结合,成为连接高校和社会的桥梁。一方面,高校学科建设与发展积聚了大量的优势科技资源,成为大学科技园成长发展的重要依托。另一方面,大学科技园的建设发展将经济领域的发展需求有效导入学校,加速了高校优势科技资源的市场化利用,拓展了高校优势学科的发展空间,巩固了高校优势学科的领先地位,推动了学校专业设置和课程改革,使其更加适应经济社会发展需求。比如,北京科技大学科技园围绕学校在材料与装备制造领域的学科优势,坚持走产学研用相结合之路,园区75%的在孵企业属于新材料及制造业信息化领域,转化的9个重大项目实现融资1.5亿元,有力地促进了学校优势学科的建设与发展。北京航空航天大学依托科技园与民航总局所属企业共同建设的研发企业,不仅获得国家科技进步一等奖,还带动学校设立了新学科,引领学校向民航相关学科拓展。可以说,大学科技园建设直接推动了高校人才培养、科学研究和社会服务功能的有机融合,直接促进了高校教育和科技管理体制、运行机制的根本变革。

前不久,宜宾南岸就有一名考生先后收到17份通知书,最后几份他根本就没有接收,只在投递员出示的登记簿上签下自己的名字和“拒收”的字样。

本报讯(记者陈婉婉)为保障被高校录取的新生顺利入学和不因贫辍学,记者8月23日从安徽省教育厅获悉,今年安徽省继续按照家庭经济困难新生资助从“家门”到“校门”由当地政府负责,进校后由学校负责的原则,开展家庭经济困难新生入学“绿色通道”延伸工作。

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  本报讯(记者陈晓东)为进一步加强学校安全工作,宁夏教育厅近日决定在全区范围内开展一次学校及周边建筑安全大检查。

责编 左云霞

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