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安徽五地发生的换教材风波,更多的是对国家教育主管部门的提醒:如此乱象,是不是该从根本上、规则上管一管了。因为,没有明规则的管束,必有潜规则的流行。只是,这提醒来得未免太晚了一些。

招生,大学说了算

本报讯 (记者江芸涵)记者11月25日获悉,四川省教育厅和省卫生厅重新修订了《学校甲流防控工作方案》并印发紧急通知,调整学校现有防控工作预案和应急处置措施,以提高学校的应对和处置能力。

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近日,甘肃省在贫困地区成立职业教育培训集团,今年计划为3万名贫困家庭落榜生提供免费培训,宁县还多方帮助农村落榜青年外出务工;河北省高考失利者可申请免试就读职业中专,广东省高考落榜生则可免费读中职,通过学习,帮助他们学一到数门实用的生产、管理和服务方面的技能,从而实现就业、创业。这些举措大受落榜生欢迎。

过一阵子,凡是和这个摩洛哥女孩有邮件往来的学生居然都收到了一封她的求救信,信的内容大致意思说,“人现在伦敦,被人持枪抢劫,需要想您借1450英镑。文后幷注明银行账号、收款地址。“

记者从山东省教育厅了解到,山东省近期将开展的中小学体育卫生工作评估范围,包括体育运动场地建设、体育器材配备情况、教室采光照明条件、学校食堂卫生条件以及学生体质健康达标情况和学生视力状况等内容。  中小学是否按照国家课程标准开足开好体育课程被纳入评估范围。评估要求,体育课必须保质保量,小学1-2年级每周4课时;小学3-6年级和初中每周3课时;高中每周2课时。在没有体育课的当天,学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。实行大课间体育活动制度,学校每天上午安排25分钟至30分钟大课间体育活动。实施初中毕业升学体育考试,体育考试成绩按不低于中考总分10%的标准计入升学成绩。  为了督促中小学校按时开展体育活动,山东把学生视力不良率作为评估的一项重要指标。评估要求,学校每学期对学生视力状况进行两次监测。以县为单位,小学生视力不良率不能高于40%,初中生视力不良率不能高于75%,高中生视力不良率不能高于90%。  另外,存在学生体质健康状况连续3年持续下降、发生重大体育安全和卫生责任事故、随意占用学校体育场地或者挪作他用等情形之一的学校不能被评为优秀等级。

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随着经济的快速发展,杭州市近几年吸引了越来越多的外来务工人员在此就业、创业。这些对城市发展贡献卓著的建设者,往往因为经济条件有限,成为游离在城市主流社会以外的弱势群体。如何让他们真正融入这座城市?杭州市把“创业培训班”开进了广大社区,把“农民工学校”建到了各个工地。

学校成立研究生国际合作培养领导小组,多次召开国际交流与合作研讨会和学术委员会、学位委员会以及国际学术交流委员会座谈会,分析项目对学校人才培养、学科建设等方面的影响,提出了“学生、教师、学科、学校、国家五方面受益”的工作原则。学校还成立研究生国际合作培养校级工作小组,负责国家公派研究生计划的总体安排、协调和实施;同时各院(系)成立由专人负责的工作小组,负责所在院(系)项目的具体实施。每年项目启动初期,学校认真研究国家留学基金委选派精神,及时召开项目启动会,并通过校园网、教务系统等各种途径向学生进行宣传。

几年前的一个秋天,我走在广州的街头,冷不防脖子上的金项链被抢。我回头一看,只见一个小男孩朝转弯处跑了,我愣在那里半晌,只好回头继续走路。不一会,听到后面有人喊:“阿姨!”我扭头一看,一个警察把那个抢夺项链的小孩逮着了。我打量着这个满脸稚气的男孩,向他问话,他回答我说,今年12岁,河南人。很快,警车就来了,我们都坐上警车去派出所录口供。

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“幸好发现早,如果大四才发现,就毕不了业了。”某高校大三学生小王最近看到自己学习进度时,吓了一跳。原来自己大一、大二时选修的两门课程因为是别的学科的“基础必修课”竟然无法算进自己的学分。

  本报北京3月10日讯(记者 翟帆 赵秀红)今天下午,全国政协十届四次会议教育组召开联组会,12位委员在大会上发言,对我国教育领域内存在的一些问题提出意见和建议。  明确创新体系中高校定位  中央确定了用15年时间建设创新型国家的任务,明确提出要建立以企业为主体、市场为导向、产学研紧密结合的技术创新体系。  同济大学校长万钢认为,在以企业为主体的技术创新体系中,高校要认清自己的长处和短处,明确自己的定位,要成为知识创新的发源地、技术创新的孵化器、科技成果的扩散源、公共科技平台的服务员。  武汉大学教授张俐娜则提出,高校承担着培养自主创新人才的重任,因此高校必须改革现行的教学内容、方式和评价方法,在传授基础知识、前沿知识的同时,启发学生的创新思维。在各类奖学金和优秀论文评奖时,要考虑学生的原始创新性和专利。  改进高校评估  中科院院士、北京大学数学学院教授丁伟岳和清华大学原党委书记贺美英在发言中,都提到了高校评估中存在的问题。  他们认为,高校评估施行以来,对各大学工作的规范化,明确今后发展方向起到了积极作用,但目前高校评估中存在着评估项目种类多、评估标准单一,有些单位在评估中作假等现象。  他们建议,教育主管部门要平衡每年对高校的评估次数,将相关评估合并,同时加强平时对学校的考察了解和基本数据统计,以平时考评为主。他们还建议,每个项目的评估间隔年限要加长,对不同层次、不同门类的学校,制定不同的标准和指标体系。  设立高校支援新农村建设专项  建设社会主义新农村,除了需要经费投入外,更需要一批有觉悟、有文化、懂技术、会管理、在农村呆得住的高层次新型农民来建设和管理。解放军电子工程学院院长邵国培认为,仅仅发展农村九年义务教育是不够的,高等教育和职业教育对培养农村高层次新型人才负有义不容辞的责任。  邵国培建议,国家和地方政府要从支农经费和教育经费中设立专项资金,重点支持一批农业大学或以支农为重点的师范、医疗、农业工程院校;这些学校招生要采取特殊政策面向农村中学生,招收农村定向生;农村定向生毕业后对口分配到农村中小学、卫生院、农技站、文化站和农村各级政府中工作,一定条件下参考公务员待遇给以安排。  强化教育依法投入  目前我国教育投入机制基本还是行政管理性质的,没有对各级政府的投入比例形成刚性或者法律行动约束。成都理工大学副校长黄润秋在发言中建议,从立法的角度保证教育经费的合理分担机制,完善现有教育法律,增加有关各级政府对各类、各层次办学经费合理分担机制的内容。中国地质大学副校长蔡克勤在发言中期望,在新《义务教育法》中设立“经费投入保障”专门条款,对生均公用经费标准、教职工编制标准、工资标准和校舍建设标准等,提出明确要求和测算依据。  落实《教师法》教师工资规定  “当前教师工资收入,以高校为例,教师收入真正纳入工资系列的比例不足60,其余是岗位津贴。当教师退休后,收入相对较低。”中国人民大学教授魏权龄在发言中列举了这一现象。  他认为,虽然我国《教师法》第二十五条规定:“教师的平均工资应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。”但事实上,很多地方,尤其是农村,根本达不到这个要求。特别是在教师退休后,收入大减。他建议有关部门能够制定出“不低于或者高于”公务员平均工资水平的具体实施方案,此外,公务员工资改革,教师工资也应按照法律条文一并改革。  《中国教育报》2006年3月11日第2版

大学生到底该从事什么职业?在人们的“传统观念”里,大学毕业就属于人才,就应该从事与“人才”相当的职业。也正是因为这种观念根深蒂固,大学生养猪、卖肉、种地、洗脚甚至擦皮鞋也才能成为新闻,才成为“另类”。

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2003年,教育部出台《促进高校毕业生就业工作的若干意见》,要求把毕业生就业率作为评议高校设置的主要依据和参数,并将就业因素纳入高等教育中长期发展规划。促进就业是国民经济发展中的重要目标,国家办的教育为这个目标服务是没有问题的。但在早已“不包分配”的市场条件下,毕业生当年就业率―――实际上是短期签约率―――受教育之外多种动态因素的影响,它与高校发展规划和专业设置的关系,并不是单一因果的简单关系。如果可能有这样一种关系的话,那也应该是一种更为积极的关系:可能通过教育改革,鼓励创新型的教育,创造劳动力市场新的需求,即在总量上增加市场对大学生的需求,而不是消极地在原有格局上减少供给。

责编 左文亮

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