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教书育人的崇高使命,要求广大教师在绩效工资实施中,正确处理遵守职业道德规范与合理反映正当诉求的关系。教师是人类灵魂的工程师,教育是心灵与心灵的沟通,人格与人格的对话。教师的一言一行对学生的影响直接而深远,教师的榜样作用对于学生心灵的健康成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。广大教师要以德立身,为人师表,自觉遵守教师职业道德规范,依法履行教师职责和义务,做受学生爱戴的有德之师,树立起人民教师良好的社会声誉和职业形象。实施绩效工资关系每一名教师的切身利益,广大教师要深入学习理解政策,积极支持参与改革,为改革顺利实施建言献策。对于在绩效工资实施中遇到的一些实际问题,特别是与自身利益相关的问题,应通过合法正当渠道反映。要牢固树立法制观念,不得采取罢课、消极怠工等违反教师职业道德的行为,深刻认识非理性诉求对学生权益造成的损害,对教师本人在学生和家长心目中形象的伤害,以及在社会上对整个教师队伍造成的不良影响。教师要从维护教育改革发展稳定的大局和教师良好社会形象出发,自觉做遵纪守法的表率。

追求细节的关怀,注重和学生们成为朋友,是马红为自己未来教师生涯设立的目标。在马红眼里,现代社会对老师的要求不断提高,不仅要专业过硬,而且要注重细节、关心学生的生活和心理状况,要常常为那些“左边的同学”而苦恼。马红说,教师不仅仅是教好书,更应该与学生成为朋友,从内心深处与同学交流、一起成长。

新华社记者魏忠杰

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范义顺不久前刚刚结束“爱因斯特海外专业实习”,实习地点是西班牙东南部一个沿海城市的一家建筑事务所,工作范围是排水线路设计,“就是利用我的专业所长计算机知识,来设计相关的数据库和网站。”实习时间是暑假两个月,事务所给小范指定了一位导师,并且给他安排了一项明确的任务,“导师一直很负责地和我讨论技术问题;而事务所老板则关心我的工作进度,并不会在意我实习的一些细节问题,如果我有想法,尽可以向他们提要求。我很切实地感受到,事务所完全把我当作一名正式员工对待。”事务所提供的实习薪酬也很理想,在支付房租和其他生活费用后,还稍有剩余。

热点书作者著名,榜上有名,读者面广,印刷量大,社会效益、经济效益双丰收,如《目送》、《常识》、《蒙田随笔全集》皆曾入选不同榜单的“2009年度十大好书”。没听说哪家出版社不想出版热点书,可是一年到头,热点书就那么几本,多少有点可遇不可求。《目送》记录生离死别,《常识》诊断社会病灶,《蒙田随笔全集》汇集人生哲理,虽然本身具有热点书潜质,如果出版社眼力不够,引力不足,魄力不大,失之交臂也不是断无可能。

邹友峰建议,为解决大学生就业中遇到的难题,高校还应千方百计地拓宽就业渠道:建立就业指导中心,开辟招聘信息公告栏,开设就业指导课程,为学生就业提供便利和指导;定期邀请就业专家来校作就业形式分析和职业生涯策划,对学生进行正确的就业引导。同时,学校还应按照“两级管理,重心下移”的管理模式,构建起全员参与就业机制、学习与就业一体化机制、就业指导全程化机制、毕业跟踪帮扶机制、困难毕业生援助机制等,形成“全方位、多渠道、立体化”的就业服务网络,实现学生毕业与上岗的“零过渡”。

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正子:中文系毕业,却始终热爱着绘画并乐此不疲地画着自己喜欢的人与物。是继几米、蔡志忠之后最受欢迎的绘本高手之一,为此笔耕不辍,出版绘本漫画图书数十本。

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学校管理模式。通过学校教育管理留守儿童,是恩施州最基本、最普遍、最有效的模式。这种模式最典型的有两类:一类是农村的全寄宿制模式。以恩施市麻茶沟小学最为典型。这种模式就是所有留守儿童全部寄宿在校,是一种全托制。学校不仅负责其学习,还要担负其生活等管理。全方位照料留守儿童饮食起居。学校建立留守儿童信息卡制度、个人档案、寄宿管理制度以及建立教师“一带十”制度和学生“一带三”制度。“一带十”指的是,根据家庭居住地特点,把以学校为中心的几条路线上的留守儿童分给教师管理,一名教师带10名留守儿童,教师充当其“代理爸爸”或“代理妈妈”、信息联络员、学生钱物代管员等多重角色。“一带三”指的是,每一名高年级学生帮着带3名低年级留守儿童,帮带对象主要为自己的弟弟妹妹或亲戚、邻居等,形成“一带三”帮带小组。学校对高年级学生进行帮带培训,指导其如何教低年级留守儿童洗漱、蒸饭、洗衣服、叠被子等。另一类是日托制模式,主要针对城镇。以建始县民族小学最为典型。这种模式主要是针对留守、流动儿童的,学生不在校寄宿,实行走读。中午在学校就餐和午休,下午放学后,留守儿童集中到“爱心辅导班”,在老师的指导下完成家庭作业,晚上由监护人接回去住。

责编 左汶骏

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