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  本报北京3月21日讯(记者 唐景莉)记者今天从教育部获悉,2005年普通高等学校和高职高专院校299门国家精品课程最近新鲜出炉。其中,237门本科课程分布于13个一级学科门类(含文化素质和“两课”)的55个二级学科门类之中。  高等学校教学质量和教学改革工程(简称质量工程)是《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分,精品课程建设项目是质量工程的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。2005年是这个项目执行的第三年,全国共有31个省、自治区、直辖市和49个教学指导委员会及专家组织推荐了429所普通高等学校和高职高专院校的940门课程参加年度国家精品课程评审。评审阶段,共有来自全国30个省份的910余名专家参加了网上初评。经过终审,产生年度普通高等学校和高职高专院校国家精品课程。  据介绍,299门国家精品课程分布于149所高等学校。其中,有来自部属高校课程185门,占总数的61.87;省属本科院校的课程53门,占总数的17.79;高职高专的课程61门,占总数的20.47。  此外,按照程序,2005年评选产生军队院校首批国家精品课程15门。根据解放军总参谋部规定,军队院校的国家精品课程要免费为全军院校使用,秘密(含)以下等级的课程必须在军事训练信息网上开放。可以公开的要向全国高校免费开放。军队院校的国家精品课程由总参谋部负责管理。  《中国教育报》2006年3月22日第1版

第三轮实验中,每名儿童获两份糖果,选择全部留给自己还是与他人各得一份。

地处湖南东部的炎陵县,是湖南省贫困县,每年都有部分中小学生因家庭贫困面临辍学。2003年,刘朝华调到县教育局任司机,对贫困学子有了更多的了解和同情,决心尽自己的能力让山里的孩子都能顺利完成学业。于是,每到双休日,他便跋山涉水,对炎陵15个乡镇筛选的近百名特困学生进行了走访调查,并伸出援助之手。

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  北京作为首都,保稳定、建首善、创一流的特殊任务对首都高校的辅导员队伍提出了更高要求。多年来,北京市高度重视,认真研究,制定有力政策,努力提高辅导员工作的实效性和吸引力,使其成为一项充满活力的光荣事业。  立足全局,把握方向,重视和加强队伍建设。加强辅导员队伍建设,首先要理清思路,形成共识。我们的体会是:首先要从首都高校与社会稳定的政治高度认识辅导员队伍的重要性。辅导员始终工作在与学生亲密接触的第一线,建设一支政治立场坚定、作风正派、关键时刻能打硬仗的辅导员队伍,是维护首都稳定的重要组织保障。其次要从高等教育人才队伍建设的全局出发规划辅导员队伍建设。辅导员是学校教育管理人才的重要来源,必须纳入到高等教育人才队伍建设的全局来规划培养。再次要朝着专业化的发展方向提高辅导员队伍的整体水平。  注重培养,构建平台,激发和增强队伍活力。多年来,我们从首都高校实际出发,坚持以素质培养促提高、以经验交流促稳定、以职业规划促活力、以督查激励促落实的思路,大力加强辅导员队伍建设。一是抓素质培养,着力提高队伍打硬战的能力。我们在2005年制定实施了“三类三千人培训计划”,即在3年内培训辅导员、思想政治理论课教师和学生骨干各一千人。二是抓经验交流,着力推进队伍的可持续发展。把知识管理的理念引入辅导员队伍建设,在全市学生工作系统各个层面倡导构建“学习型组织”,推进团体学习交流制度。三是抓职业规划,着力打造队伍发展的广阔平台。我们在全市研究建立辅导员职业发展体系,完善辅导员准入、考核、晋升、评聘等制度,推动辅导员工作职业化、专业化发展。四是抓督查激励,着力落实队伍建设的各项任务。  创新思路,优化管理,规划和探索新的发展。辅导员队伍建设是一项事关全局的系统工程。下一步我们考虑从四个方面下功夫,继续推进辅导员队伍建设。一是拓展更加开阔的队伍来源,在“宽”上下功夫。二是制定更加科学的准入标准,在“严”上下功夫。三是构建更加规范的管理体系,在“实”上下功夫。四是探索德育队伍的整体优化,在“高”上下功夫。(中共北京市委教育工作委员会常务副书记 张建明)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

“培训强度非常大!”江山说,每天早上7点起床、洗漱,一直要马不停蹄地忙到半夜,“这7天,单单发的资料就有10厘米厚!”

这些有利条件,用胡锦涛在2005年2月的省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话来说,主要是如下四点:

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新加坡历届总统奖学金得主一般都到欧美留学,而陈葆佳作为今年首批新加坡获中国奖学金的得主之一,她将赴北京大学攻读经济,立志成为一名“中国通”公务员。

有专家指出,近年来,国内已有几十所高校在统一高考的基础上试行自主招生,尽管遇到一些困难与问题,但仍不失为扩大招生自主权的一种有益探索。自主招生打破了高考“一考定终身”的录取方式,扩大了高校和学生的双向选择面。同时也给一些偏才、怪才提供了脱颖而出的机会。从高校选拔的角度而言,高校自主招生的目标就是优中选优,提高难度无可厚非。在这样的考查测试中,高校会更加注重学生的创新素质和综合能力。这些具有创新性的考题从客观上促进了学生思维的开放性拓展,在多元的考核标准中独立发展。长期以来,基础教育推崇“圈养式学习”,学生被圈在“知识点”中,只要上课注意听讲,课后强化记忆,就能考出好成绩,至于知识迁移的能力、质疑的勇气和标新立异的胆量却日渐萎缩。有的专家甚至认为,“另类”的清华、北大等高校的自主招生考试,“雷”到的不仅是部分参考的学生和家长,还有应试教育的陈规陋习。(记者余媛媛)

据介绍,今年武汉市共有7.2万小学毕业生,较去年减少约4000人,电脑派位平均录取率为21.7,较去年的22.2略低。这也意味着今年“小升初”择校竞争激烈程度略高于去年。

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发展改革委21日在发布第8届高交会“自主创新”主题展相关情况时透露,“十一五”期间,发展改革委还将投资近50亿元实施中科院知识创新三期工程,规划建设和完善50个国家工程研究中心、100个国家工程实验室,支持建设300个国家认定的企业技术中心,构建自主创新的基础支撑平台。

这是我国发展的新起点—— 

中国人民大学有关负责人强调,研究生培养机制改革并非收费制度的改革,而是涉及研究生的招生、培养、学位授予、导师管理等各个方面,是全面提高研究生培养质量的改革。施行新的培养机制改革后,人民大学将把在校研究生总规模控制在10000人左右,在稳定人文学科等基础学科招生规模的基础上,适当扩大社会需求较大的社会学科以及一些新兴学科等应用性学科的招生规模,通过改革研究生招生录取制度,提高高水平大学毕业生报考该校研究生人数的比例。

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福建师大将根据有关规定对考生的专业、文化课考试成绩及思想政治品德考核、体检情况进行全面考查。对于福建省内考生,只录取参加福建省美术类专业统考并且获得合格证的考生。从专业考试成绩达到省统考本科控制线,且文化考试成绩达到省定艺术类本科文考控制线的考生中,按专业文考综合分从高到低排队,择优录取。对于第一志愿报考该校的考生,若其专业和文化成绩均达到前述的本科控制线,且专业成绩排在第一志愿报考该校所有考生的前5名,则予以优先录取。

责编 左伊

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