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郑州市某中学教师认为,教育是社会、家庭、学校三位一体的,这三个方面对孩子人生观、价值观的形成,性格的养成,缺一不可。三方应各自承担各自的功能。父母把孩子送进这样封闭式的训练营,完全不管不问,是不负责任的。尤其这些学校是以营利为目的的私人机构。培养孩子的感恩、爱心、自律、好学等,应当在父母的呵护、关爱下进行,身教重于言教的方式进行,如果这种方式还不能成功,把孩子交到陌生人手中,交到营利性的机构,更难以期待出现奇迹。那种特定的环境,是非常态的,不是正常孩子应当过的生活。那些形式上的感恩教育,给孩子带来的感动也是暂时的。

温家宝总理5月2日视察了玉树州职业技术学校高三学生复课的帐篷教室,勉励学生“你们以百倍的努力刻苦学习,将来为祖国、为家乡的建设作出贡献”。这是一所光荣的学校,为玉树地区培养了大批中小学教师、幼儿教师和卫生工作者。在“414”地震中,该校教师奋不顾身地抢救学生,灾后又全力投入到复课工作中,谱写了一曲感人的爱生之歌。

三是专业设置、人才培养与农村需求脱节,与经济社会发展的需要不适应。一些县级职教中心没有找准自己的办学方向和定位,不在服务本地特色产业上下功夫,而是扬短避长,不顾自身条件的限制,大量设置同当地经济的主体产业脱节的专业,影响学校优势发挥和学校的发展。

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30年来,你会沐浴改革开放的春风,伴随着我国教育事业的历史性发展,团结和组织全国有志从事教育科研与教改实验的教育工作者,坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真落实科学发展观,深入研究我国教育改革与发展中的重大理论问题和现实问题,积极开展学术交流和改革实验,在为教育决策民主化、科学化服务,为教育改革和发展的实践服务,普及教育科学知识、提升教育工作者整体素质、发现培养优秀人才以及繁荣教育科学等方面,做了大量卓有成效的工作,成为党和政府联系广大教育工作者的桥梁和纽带,发展教育科学的重要方面军和推动教育改革的积极力量。

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责编 左汶骏

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