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“其实当年中专报名时,我心里感觉比你们读高中好多了,因为我可以选择喜欢的专业了,而你只能在几个高中之间衡量到底上哪个。我当时可以选择的学校有师范学校、卫生学校、技术学校,后来父母建议我去上技术学校,他们觉得掌握一门技术将来才有饭吃,所以我就报了技术学校,学习模具钳工专业。”郭磊还记得当时读技校不存在升学的压力,所以学习起来比较轻松,这让李瑛非常羡慕。

第二十八条 劳动合同被确认无效,劳动者已付出劳动的,用人单位应当向劳动者支付劳动报酬。劳动报酬的数额,参照本单位相同或者相近岗位劳动者的劳动报酬确定。

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  一位资深语文教育专家曾经这样描述孙双金的课堂:“学生在老师的点拨下字正腔圆地读,激情澎湃地诵,入情入境地吟。学生兴趣盎然,兴致勃勃,思接千载,浮想联翩,如沐春风,如痴如醉。学生小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开……”  孙双金的语文课在小语界颇具影响。《我的战友邱少云》曾以壮美之情打动无数人的心;《泊船瓜洲》因抓住诗眼,丝丝入扣,让张田若先生发出“古诗教学竟能如此引人入胜”的感慨;《落花生》将辩论引入课堂,《天游峰的扫路人》因自主、合作、探究教学方式,引得满堂赞叹:“此课淋漓尽致地阐释了新课标的理念”;而《林冲棒打洪教头》则因多元解读和生成性教学,赢得“大家风范,大道无痕”的美誉。  孙双金语文课堂教学的鲜明特色可以用两个字来概括——“情”、“智”。这些年来,在语文教学中,他总是敏锐地发现教材中情、智的结合点,以情感为纽带,构成了一个“文—情—道”新的教学骨架。“情智语文”,给人带来了不尽的启迪和诗意般的享受,引起小语界的广泛关注。  多年的实践让孙双金领悟了教学的真谛,语文是一门特别富有情感的学科,语文有了情感和智慧这两翼,又怎能不“鲲鹏展翅九万里,巡天遥看一千河”呢!只有“情感”和“智慧”的融合,才有语文教育的效率,才有学生语文素养的提高。  那么,“情智语文”是什么呢?孙双金认为,“情智语文”是情感语文,“情智语文”是智慧语文。情感是教学艺术的核心,情感是教学艺术的生命。在课堂上,打动学生的是情,感染学生的是情,震撼学生的仍然是情。因此,教师走进课堂的首要任务是激发学生的情感。语文是交流思想的工具,思想是人类几千年智慧的结晶,人们在交流思想的过程中传递智慧,碰撞智慧,产生智慧。语文教学要在学习语言文字的过程中发展智慧,丰富智慧。因此,在语文教学中要引导学生读思结合,浮想联翩,思接千载。  每一位儿童都具有丰富的情感潜质和深厚的智慧潜能,关键在于唤起和激发。“情智语文”着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能,通过语文教学唤起学生内心的情感,点燃学生智慧的火花,让情感更丰富、更高尚,让智慧更灵动、更丰厚。  为此,在语文课中,孙双金把开掘儿童情智潜质作为神圣的使命。他提出教师要创设平等、民主、和谐的教学氛围,这是情智教学的土壤和空气,教师要用自己的情感来唤起学生的情感,以情激情,以情唤情;用自己的智慧火种点燃学生智慧的火花,以智启智、以思启思。  语文离不开字词句篇、听说读写、语修逻文,离开了语文的工具性,“情智语文”就成了水中花、镜中月。孙双金的“情智语文”始终关注语文的工具性,注重在字词句篇的教学中生成情智,在听说读写的训练中培养情智,在语修逻文的感悟中放飞情智。在孙双金的课堂上,人们常常感受着“情智语文”的魅力。书声琅琅是情智的抒发;议论纷纷是情智的倾诉;高潮迭起是情智的迸发;静思默想是情智的萌动;奋笔疾书是情智的倾泻;滔滔不绝是情智的奔涌。一个词能生出情智之根,一句话能长出情智之叶,一段文能开出情智之花,一篇文章能结出情智之果。正如孙双金所说,“情智语文”是扎根在工具语文这片沃土中的参天大树。  在教《我的战友邱少云》时,孙双金问学生:“为什么把邱少云比作‘千斤巨石’呢?他(它)们之间有什么相似的地方呢?”学生回答:“石头在烈火中是不动的,邱少云在烈火中也一动不动,所以比作石头。”“石头在烈火中是无声的,邱少云在烈火中也没有发出一点声音,所以比作石头。”孙双金进一步启发:“那为什么把邱少云比作‘千斤巨石’呢?这个‘千斤’和‘巨’各突出了什么?”学生回答:“‘千斤’突出了邱少云在烈火中稳如泰山,纹丝不动。‘巨’字突出了邱少云在烈火中的高大形象。”孙双金总结道:“在这里,我们才真正理解了这句比喻句的含义,这句话写出了邱少云在烈火中行为的伟大。”在这里,我们不难看出,孙双金利用这一比喻句,开启学生的智慧之门,使学生就其中的文、情、道品得实实在在,达到知文、动情、明理,而且,文不抽象,情不空泛,道不概念。这样的语文课,我们实在是需要很多很多。孙双金印象  语文特级教师,江苏南京市北京东路小学校长,全国首届中青年教师语文阅读教学大赛一等奖获得者。儿时,他唯一的梦想就是当一名教师,一个平凡的乡村教师。“文革”中度过学生时代的他,自认为“先天不足”,读师范时整整在图书馆里泡了两年。自那时起,读书成了他生命的第一需要。  1981年,从走上丹阳附属小学三尺讲台的那一天起,他就立下宏伟志愿,要“将小学语文教学引入艺术殿堂”。27年来,他在语文教学改革的路上“上下求索”,从小小县城的讲台走向全国语文教学的大舞台,形成了“潇洒而不失严谨,灵活而又扎实”的教学风格,在无数节语文课上演绎着生命的精彩,也实现着他心中那个遥远而美丽的梦想。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

2.促进思考,讲求内省,精心谋划科学发展。通过学习和研讨,学校领导班子充分认识到,不断推进事业发展是我们工作的主题,不断促进和谐是领导班子工作的主旋律,团结奋进、勤政廉洁是领导班子应有的形象。在工作实践中,班子成员坚持做到:不因个人得失而损害班子整体的团结和谐状态,不因认识上的差异而影响整体的科学决策,不因亲疏恩怨妨碍工作中的信任和尊重,不因个人情绪影响学校奋发进取的良好势头。学校党委全面审视新的历史起点上学校发展面临的新机遇、新挑战,提出了”把学校建设成为以教师教育为主,教育、艺术、文理基础学科优势突出,特色鲜明的西部一流、全国高水平教学研究型综合性大学“的奋斗目标。学校领导班子立足实际,全面建设学制灵活、重在培养创新能力的人才培养体系,特色突出、水平较高的学科专业体系,前沿与特色并举、基础与应用互动的科研体系,规模适当、结构合理、素质精良的教师队伍和”学习型、研究型、务实型、团队型“的管理队伍体系,整体和谐、设施先进的学校园区体系。

作弊记录记入诚信档案并跟随一生,是事先告知考生的,考生并不处于无知状态,而且考试作弊者不能被当作弱势群体看待,如果不对他们进行严厉处理,对社会、对大多数人是不公平的。在带有竞争性的国家教育考试中,对个别人考试作弊的宽松和姑息就是在损害他人利益。

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新华网萨那2月26日电26日晚,中国驻也门大使馆灯火辉煌,120余名曾在中国留学的也门各界人士欢聚一堂,参加也门留华学生招待会。

(一)培训公务员、国有企业管理人员、政策研究人员,承办党委、政府举办的专题研讨班,开展多种形式的委托培训和合作培训;

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“作兴学校,本是善政,但今之所谓作兴,率不过报选生员,起造屋宇之类而已。”倘若不交代出处,读者未必想得到这句话会是明朝陆容说的吧。在陆容看来,学校多招点儿人,多盖点儿房子,“此皆末务,非知要者”;教育的真谛“在振作士气,敦厚士风,奖励士行”。可惜,“今皆忽之,而惟末是务”。当然,这个“今”不是指摘我们,而是指摘他所处的时代。陆容这人想是偏激得很吧,他非但不对“起造屋宇”唱点儿颂歌,反而认为“尤为害事”。为什么呢?“盖上官估费,动辄银几千两,而府县听嘱于旁缘之徒,所费无几,侵渔实多。”他肯定那里面会有腐败。这虽然是他的诛心之论,但一条高速公路通车便倒下几个官员,在今天的确早不是什么新鲜事了。并且,他的教育本末说,也很值得我们玩味。

1.内容。公共科目笔试包括行政职业能力测验和申论两科。有关情况详见《中央机关及其直属机构2007年考试录用公务员公共科目考试大纲》。

新华网济南2月13日电(记者张晓晶)记者从山东大学获悉,由山东大学科研工作者发现的一颗小行星日前正式获得国际永久编号(207931)2008YM9。截至目前,山东大学发现并取得临时编号的小行星已有27颗。

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青少年群体对于新技术和新事物具有天然的好奇心,不需要刻意培养就能欣然接受数字阅读,其群体的消费潜力巨大。

责编 左汶骏

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